December 13th, 2009

Милана

Проблема.

Ребяты, я в тихом отчаянии. Моя дочь не чувствует текст, т.е. вообще. Т.е. вообще никак и совсем. Она вылавливает сюжет - если только он не особо заморочен эмпатикой писатели - и это максимум на что она способна. Мои попытки что-то объяснить более всего напоминают мне попытки зрячего объяснить слепому, как выглядят краски. Мои ассоциации, связки, выводы, описания - кивает башкой и нифига не понимает, похоже. Ни один из моих выводов она не способна повторить даже после подробнейшего разжевывания ситуации. Моя логика ей непонятна. То, что для меня лежит на поверхности и бросается в глаза - для нее пустое место. Чувства текста, стиля - ноль. В книгах она сравнивает только сюжеты, а то, КАК написана книга, каким языком - для нее ничего не значит вообще. Она не умеет получать удовольствие от "звучания" текста - все таланты авторов складывать слова в единую музыку в Алькином случае пропадают втуне.
В итоге у нас серьезные проблемы в гимназии с русским. Алька там где-то в задних рядах - по ее же собственной оценке. Сочинения для нее каторга. Худо-бедно пересказать... но если тексты замороченные - то и пересказ выливается в ерунду какую-то, даже ключевые, спрятанные под нагромождением описаний и эпитетов, моменты она не вылавливает...
Что делать - не знаю. Я не умею объяснить ей. Я изначально оперирую другим взглядом на тексты, мне очень сложно поставить себя на ее место и увидеть текст ее глазами. Я, черт побери, вообще не могу представить себе, как так может быть! :(

UPD: Чтобы было понятнее, под катом рассказ "Последний лист" Ю.Коваля, который им выдали в гимназии.
Collapse )

К нему были заданы вопросы, на которые надо ответить в развернутом виде письменно:
- Почему рассказ так называется?
- Что является ключевым моментом в рассказе?

Признаться, я сама не люблю такие рассказы - и никогда не любила. Я даже тургеневские "Рассказы охотника" честно заставляла себя читать, не испытывая ни малейших восторгов по их поводу, а тут Коваль, у которого я вообще не знаю ничего стоящего - и при этом он считается вполне себе автором для детей младшего школьного и дошкольного возраста. Но это же не повод не уметь ответить на поставленную задачу! А у ребенка при виде текста и вопросов - ступор. Ноль слов. А уж речь о составлении письменного развернутого ответа вообще вызывает у нее состояние глубокого уныния, тоски и полного отвержения... Я разложила рассказ по полочкам, выделила все моменты, подводящие к пониманию названия и структуры текста, и истории. Нифига не помогает...

UPD2: я бы может не особо парилась... Но эти умения необходимы Альке для поступления в гимназию весной. Я не представляю, как этому научить - вот что меня более всего огорчает. Мне казалось, уж на ее уровне я способна разжевать и объяснить практически все, научить практически всему необходимому для ее возраста... Ан нет. Не могу. Че делать - непонятно.